新托福阅读考试如何去准备

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发布：上海环球雅思学校点击数：发布时间：2011-12-1 11:36:39

摘要: 新托福考试阅读部分的难度总体上与大部分中国考生的阅读熟练(readingproficiency)程度相当。但从局部上讲，中国考生仍会感到篇章应用题（readingtolearnquestions）难于基础理解题（basiccomprehen

新托福考试阅读部分的难度总体上与大部分中国考生的阅读熟练(reading
proficiency)程度相当。但从局部上讲，中国考生仍会感到篇章应用题（reading to
learn questions）难于基础理解题（basic comprehension questions），新题型难
于旧题型。
　　阅读部分的总体结构是3篇长度为630～670个英语单词的阅读材料，每篇阅读材料
后有13道题，考生每完成1道题即依次出现下一道题。要求平均每25分钟完成1篇阅读
材料及其试题。共历时75分钟。阅读材料的难度与大学课本的难度相当；题材涉及美
国历史、政治、文化、艺术和自然等，有一定学术性（例如，跨文化心理研究cross-
culture psychological studies），但较听力材料的学术性低(not as academic as
the listening materials)。3篇阅读材料的长度、难度及其后的题型结构基本相同，
考生窥一斑可知全豹（divine the whole from the part）。透彻地解读了1篇阅读材
料的内容，其他问题都可以迎刃而解。下面就各类题型做一简单介绍：
　　1.基础理解题 basic comprehension questions
　　新托福的基础理解题除插话题(insert text items)和修辞目的题(rhetorical
purpose items)外，仍以旧托福出现过的传统题型为主。
　　基础理解题重点考查考生对基础项目的理解，特别是考生根据文章的词汇、句法
义内容 (lexical，syntax and semantic content)理解把握重要信息的能力。它主
要包括以下几种具体题型：
　　1）词汇题 (vocabulary items)：考查考生根据上下文理解特定词和短语的能
力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的，故考生仍应重视起来。
　　2）指代关系题(reference items)：考查考生认定代词与指代前项的技巧（
anaphoric devices）以及先行词(antecedents)/后置词(postcedents)的关系的能
力。
　　3）句子简化题 (sentence simplification items)：考查考生认定文章中某一复
杂句的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本意思的能力。
　　4）插话题(insert text items)：考查考生将特定的一句话插入文章顺序相连的4
个句子（ the four successive sentences）之间的能力。要做好此题，考生必须深
入理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联系。这是新题型，有相当难度，考生应特别
重视。
　　5）事实信息题(factual information items)：考查考生抓住文章中阐明的信
息，并排除干扰，正确回答问题的能力。考生的任务是选出题中某意译的短语，使之
与文章中某相应句子建立对应关系。此题型虽然有难度，数量也较大，但属于老题
型。
　　6）正误判断题(true or false items)：考查考生根据文章中阐明的信息，判断
题中的短语哪些是正确的，哪些是错误的，或文章没有提到的信息。
　　7）推论题(inference items)：文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗
示出来了。例如，由结果推断造成结果的起因；如果文中有比较，推论题就可能问及
比较的基础是什么；如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧
现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花一番功夫准备。
　　8）修辞目的题(rhetorical purpose items)：考查考生透过表面特定的修辞方
法发掘潜在目的的能力。要求考生发现外在修辞特征背后的修辞目的。
　　2.篇章应用题 reading to learn questions
　　篇章应用题不仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，且要求辨
析（identify）文章的结构和目的。具体说来，要求将文章的信息升华组织成一个腹
稿框架（mental framework）；区分主要和次要观点、根本与非根本(essential and
non-essential)内容；理解诸如因果关系(cause effect relationship)、比较反衬
关系(comparison-contrast relationship)和论证(argument)等修辞功能。另外，还
要求考生根据原文内容，使用图表（schematic table）和/或总结表（summary
table）重构（reconstruct）中心思想和重点论证信息（the major supporting
information）。
　　篇章应用题要求考生对全篇有系统深入的理解，从而进行重构。它要求考生能从
文章中提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果考生头脑中能形成
(conceptualize)一个框架，他就能根据文章重构中心思想和相关重要信息。